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树立终身体育观念能够使人们一生都能参加体育活动并享受体育带来的快乐。目前，终身体育观正逐渐引入到学校体育中来，中日的体育课程中也加入了终身体育的概念。当前，中日两国的大学生逐渐增多，很多大学生步入社会后，由于工作繁忙，使得学习和参与体育活动的机会减少，大学时代也成为了学习体育和参与体育活动的最后时期。因此，大学生树立终身体育的观尤为重要。虽然两国的体育人口逐渐增大，但两国参加体育活动的人数和不参加体育活动的人数存在着两极分化的现象，这就需要更好的实施体育教育，以培养学生的终身体育观。本文采用文献调查、问卷调查法、数理统计法以及比较分析法、对中国长春市东北师范大学和日本仙台市宫城教育大学的学生体育参与现状及终身体育意识进行调查，试图找到两国间存在的差异，为培养学生终身体育意识及开展学校体育活动提供参考。调查结果发现：第一．终身体育意识方面，宫城教育大学学生高于东北师范大学学生，但东北师范大学学生对健康的认识高于宫城教育大学学生。中日两所大学大学生的终身体育意识均不够高。第二．东北师范大学学生大多数通过电视报纸、杂志等途径了解终身体育的知识，而宫城教育大学学生大多数在体育课或大学的选修课中了解终身体育的知识。第三．宫城教育大学学生体育参与程度高于东北师范大学学生，两所大学学生在体育活动时间上存在不足，日常不参与体育活动的学生也较多。第四．东北师范大学学生比较喜爱有氧健身项目；而宫城教育大学学生更喜欢竞赛性比较强的体育项目。但东北师范大学学生有45.4%，宫城教育大学学生有59.6%没参加户外体育项目。建议：第一．中国最需要的是认识各种各样的体育项目及考虑体育项目的新规则，让学生发现体育的乐趣。需要除了原来的体育内容以外，实践终身体育项目（NewSport），创造新体育项目等。第二．中国对学生的教育应该考虑到家庭配合学校共同进行。家庭上重视才能进一步改善学生的体育参与现状。第三．日本方面为提高健康意识，在大学体育课当中实施健康检查，积极反馈学生健康自我评价和关于体育活动的生活上存在的问题，介绍解决方法。第四．中日两国都应该创造学生体育参与的时间和空间等有利条件。为此采用户外体育项目开展学校体育课，增加学生体育参与的机会，养成体育参与的习惯。