消费者怀旧对品牌复苏影响的实证研究——以诺基亚为例

来源 :华中科技大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiazaikankan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着经济全球化步伐的加快,市场竞争变得越来越激烈。有一些曾经非常成功的品牌因为各种原因逐渐老化,有些老化的品牌经过一段时间的调整,又重新出现在市场上;而其他更多的却永远的从市场上的消失了。本文从消费者怀旧的视角,试图深入地研究和发掘消费者怀旧对品牌复苏过程的影响机制,这对于丰富现有的研究具有重要的理论和现实意义。  文章选用诺基亚手机作为研究案例,通过梳理前人的文献,借鉴相关的理论依据,提出本研究的模型框架和假设并进行实证研究。通过借用国内外成熟的量表来设计问卷,并以电子问卷的方式进行发放。最后剔除掉无效问卷19份之后,总共回收有效问卷309份。通过SPSS20.0和LISREL8.70统计软件对回收的数据进行信效度、回归、验证性因子等分析之后,得出这篇文章以下三点主要结论:  第一,个人怀旧对消费者参与品牌复苏意愿和购买意愿均有直接的正向且显著的影响作用;人际怀旧可以正向影响消费者参与品牌复苏意愿,并通过消费者参与品牌复苏意愿间接地影响消费者的购买意愿;家庭怀旧对消费者参与品牌复苏意愿和购买意愿均没有显著的影响。第二,消费者参与品牌复苏意愿在个人怀旧与购买意愿之间起着部分中介作用,在人际怀旧与购买意愿之间起着完全中介作用。第三,真有与应有之情在人际怀旧与消费者参与品牌复苏意愿关系中有显著的正向调节作用;品牌危机对个人怀旧和家庭怀旧与消费者参与品牌复苏意愿有显著的负向调节作用。最后,根据本研究的结果为企业管理者提出了几点具有现实指导意义的建议。
其他文献
【摘要】小学生课外阅读习惯的培养是《语文课程标准》赋予语文教学的一项重要任务,教师应在语文教学中积极创造条件,创设情境,激发兴趣,内外结合,反复训练,方法指导,让学生在主动参与阅读中,体会阅读的乐趣,掌握阅读的技巧,形成良好的课外阅读习惯。  【关键词】培养;小学生;阅读习惯  【中图分类号】G620【文献标识码】B【文章编号】1001-4128(2011)04-0165-02  近年来,随着新课
【中图分类号】G622【文献标识码】B【文章编号】1001-4128(2011)04-0167-02  语文是一门基础文化课,是各门课程的奠基石。作为一名语文老师,引导学生正确认识语文课的作用,显得尤其的重要。《语文课程新标准》在“教学建议”中明确指出:教学中要重学生学习的结果,更要重视学生学习的过程,要重视学生在学习中所表现出来的情感与态度。这就告诉我们老师在教学中应该关注学生是否学得主动、学得
【摘要】家庭品德教育是整个素质教育体系中的一个重要组成部分。目前,社会上还普遍存在着重文化学习而轻品德教育使孩子走入了一个自私、骄纵、诚信缺失的误区。作为孩子的父母,针对孩子这些不良倾向应采取相应的对策,树立以家庭品德教育为中心的观念,从我做起以身作则,家长和孩子在品德上形成良性互动,以适应学生素质教育发展水平。  【关键词】家庭教育;父母孩子; 品德互動  【中图分类号】G626【文献标识码】B
【中图分类号】G622【文献标识码】B【文章编号】1001-4128(2011)04-0169-02  多年来,我校在把多媒体网络与小学语文教学结合,开展五放式的小学语文教学方面,做了积极的探索和研究。实践证明:以多媒体网络技术为载体,运用现代教直理念构建的开放式小学语文教学,为学生创设出广阔、自主的学习环境,同时也为学生自主学习能力的提高和终身学习技能的形成产生了积极的意义和影响。  1 多媒体
2020年脱贫进入攻坚阶段,传统的漫灌式扶贫缺乏精准,边际效用低.精准扶贫解决了上述问题,但科学的绩效评价体制有待建立.本文借助层次分析法确定各指标的权重,运用模糊综合评
【摘要】“寫作”是学生写自己的亲身的直接的体验、感想、感悟,多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,把自己的所见、所闻、所思、所感,用各种形式的练笔方式记录下来的文字,因而。学生的写作活动自应是自主性写作。语文教学要注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下,主动地、富有个性地学习。  【关键词】中学语文;写作教学;自主性  【中图分类号
目的 探究知信行护理模式在输尿管软镜治疗肾结石患者中的应用效果.方法 将2018年5月~2019年5月至本院治疗肾结石的50例患者作为观察对象,根据不同的治疗时间进行分组,将2018
【中图分类号】G40【文献标识码】B【文章编号】1001-4128(2011)04-0170-01   《小学语文课程标准》总目标关于阅读的目标指出:使学生具有独立的阅读能力,注重“情感体验”。情感是是语文学习中理解和表达的心理基础,成功的阅读教学离不开情感教育。教师应从语文学科的特点出发,把教学生正确理解、应用祖国的语言文字与进行情感教育统一起来,使学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对文本的