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当前,自主学习已经成为适应时代发展的新型学习方法,也成为我国教育改革的主旋律。在音乐教育新课改的开展过程中,如何在初中音乐教学中更好的实行自主学习模式是值得深入研究和探讨的课题。本文在借鉴前人研究成果的基础上,继续深入调查分析,对初中音乐教学中实行自主学习的对策进行了研究。论文大致分为三个方面的内容。第一部分为自主学习理论方面的相关研究,主要探讨了自主学习的基本内涵与特性、音乐自主学习能力的本质内涵、音乐教学中培养学生自主学习能力的策略及其理论依据、音乐教学中培养学生自主学习能力的重要意义等方面的内容。第二部分是对当下初中音乐教学中运用自主学习教学模式的现状进行的一系列的调查研究。笔者选取了烟台市三所类型不同,各具代表性的初级中学采用了问卷调查的形式对教师和学生进行了调查研究。学生调研问题主要围绕着学习动机、目标拟定、学习策略、自我监控、自我评价以及影响因素等问题来进行调查。教师调研问题围绕学生运用自主学习模式进行学习的情况和教师开展自主学习教学情况两方面来进行。第三部分是通过对调查数据的分析与总结,提出了关于在初中音乐教学中采用自主学习的一些可行性的对策,分为五点。一是确定恰当的自主学习目标。二是形成自主学习的动力机制:1.让学生做课堂的主人,使自主学习成为习惯;2.善于挖掘音乐美的内涵,培养学生自主学习的内生动力;3.创设交互式会话的自主学习氛围;4.借助多媒体技术,搭建自主学习平台;5.帮助学生排除自主学习的障碍。三是自主监控策略的运用,从时域上分为课前监控、课中监控、课后监控几个方面。四是营造良好的音乐文化环境:1.营造良好的校园音乐文化环境;2.引导家长构建音乐文化家庭氛围;3.帮助学生对社会音乐文化进行辨析和理解。五是完善自主学习评价机制:1.系统性设计评价内容;2.采取多元化的评价方式。