【摘 要】
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21世纪是一个以知识经济和信息科技竞争为核心的时代。在这个互联网技术迅猛发展的“信息化时代”,各种网络应用相继涌现、层出不穷,不断渗透到社会各行各业中。教育行业也不
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21世纪是一个以知识经济和信息科技竞争为核心的时代。在这个互联网技术迅猛发展的“信息化时代”,各种网络应用相继涌现、层出不穷,不断渗透到社会各行各业中。教育行业也不例外,其发展受信息化时代的影响越来越深。近几年来,随着教育信息化水平的迅速提升,信息技术与中小学各学科教学的整合问题引起了教育界的普遍关注。在此背景下,有关部门不仅发布了《基础教育课程改革纲要》,强调基础教育改革的重要性,而且还颁布了《中小学教师信息技术应用能力标准》,全面实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程,以便促进信息技术与课程教学的有效整合。基于教育信息化发展和中小学课程改革的双重背景,加强信息技术与课程整合的研究和实践势在必行,作为中学德育主要阵地的思想品德课也应如此。本文以信息技术与初中思想品德课整合原有理论成果为研究基础,对目前整合中存在的问题进行考察和分析,据此提出信息技术与初中思想品德在课前、课中、课后三个环节中整合的具体对策,并应用于与实践教学中,然后对教学效果进行评价和反思。根据以上思路,本文主要由五部分组成。第一是导论部分,主要介绍了选题缘起和研究意义、研究现状、研究思路与方法等。第二是理论研究部分,主要对“信息技术与初中思想品德课整合”进行概念界定,然后总结了其整合的基本原则,最后分析了其整合的理论基础。第三是问题研究部分,主要从信息技术本身的优势和初中思想品德课的需要两个方面分析了整合的必要性,然后分析了课前、课中和课后三个阶段整合过程中存在的问题。第四是对策探讨部分,根据以上分析的整合原则和整合问题,提出了相应的解决策略。即利用信息技术组织学生进行课前准备;利用信息技术创设学生喜闻乐见的教学情境;利用信息技术布置个性化的作业。第五是案例分析部分,根据对一个教学实例——《花季雨季》的评价和反思,总结出了笔者在进行本次教学中的几点体会。
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