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近几年来，网络技术突飞猛进，平板电脑、智能手机等信息载体也已在国内普及，国内的微信、微博等“微文化”也从无到有，并迅速发展壮大。在教育界，“微课”也愈发受到重视，越来越多的教育工作者开始探索如何将微课应用到教学实践中。另一方面，传统课堂教学模式存在明显弊端，学生个人学习能力不足等问题一直困扰着中职教育。让学习能力普遍偏低的中职学生在课堂上取得尽可能好的学习效果，是许多中职教师梦寐以求的目标。 目前国内外已经有不少关于在中小学使用微课进行教学的研究，这些研究成果也证明了微课能够从某种程度上给传统课堂教学带来变化，甚至有可能是翻天覆地的改革。但对于国内中职学校而言，这些研究成果却往往难以应用到一线教学工作中，主要原因是国内中职学校的实际情况和这些已有研究的实际背景有所不同，比如，国内中职学校以封闭式教学为主，学生既不能每天同家，平时在校也一般不允许使用智能终端，因此不可能像普通中小学生那样，能够在家里自由地使用网络和智能终端来进行微课自主学习。 本研究的主要目的，就是要摸索出一套将微课与中职“计算机应用基础”课堂教学相结合的方法，以期发挥各自的优势，规避劣势，调动学生的积极性，提高课堂学习效果。本次研究共分以下六个部分: 绪论。绪论分研究背景和意义、国内外研究现状和课题研究方法四部分。对中职“计算机应用基础”课堂教学中存在的问题进行了分析，阐述了微课对于这门课程的重大意义，并分别从国外、国内两个方面介绍了微课的发展现状，通过文献研究法来了解和学习别人的知识经验，以及问题的解决办法;最后说明进行此次研究所用的四个研究方法。 相关研究及理论基础。该部分阐述了微课的定义、特点和理论基础。 需求分析。该部分通过调查研究法来了解中职学校“计算机应用基础”课程现状，了解学生与教师的想法，发现存在的问题。 中职“计算机应用基础”微课的设计。该部分介绍了中职“计算机应用基础”课程的特点，阐明了本研究微课的特点和定位，介绍本研究微课的实施方式、内容选择和评价方法。 中职“计算机应用基础”微课的开发。该部分简单介绍了本研究用于微课制作的几种工具软件，根据微课的实施方式提出了相应的开发理念，并展示了理论课、操作课两种课堂教学微课的开发实例以及微课素材库的建立。 中职“计算机应用基础”微课的应用。该部分根据微课的特点和课堂教学实际情况，提出了应用原则，并展示了理论课与操作课的课堂实际应用情况，最后进行了使用效果调查研究。 总结与展望。该部分总结了本次微课教学研究的重点和研究结果，反思了研究过程中存在的一些不足之处，最后对于本次研究提出自己的想法和建议。