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在我国社会由传统向现代剧烈变迁的社会转型过程中，我国高等教育也经历着历史性的转型变化，呈现出由精英型教育向大众化教育转型，由应试教育向素质教育转型的特点。招生数量的逐年增长以及高校规模的不断扩大所带来的许多大学生群体问题势必引起社会各界的高度关注。本文从布迪厄的场域理论视角出发，全面的分析了当代大学生作为社会行动者，参与的家庭、学校以及社会三个主要场域类型，以及它们各自对大学生群体类别化产生的影响和作用。通过实际的案例分析，具体将当代大学生群体划分为四种主要类型，即以学习为根本任务的学习型群体、以培养自身社会适应能力为奋斗目标的实用型群体、认为四年应该放松心情尽情娱乐的休闲型群体、没有任何目标的茫然型群体，以及由此产生的一系列社会后果。最终，笔者结合了社会学中的场域理论，提出了社会、学校、家庭、个人四位一体的应对机制。即希望社会在进行信息传播时更加注重对大学生群体积极有效的教育引导，给予他们更多的理解和宽容；希望学校严守大学生的教育主阵地，分析当前的教育环境、培养优秀的教师队伍、创造互励的同伴环境、建立科学的教育课程体系以及社工服务站点；希望父母能够承担子女教育的重要责任，加强沟通，对子女理解，对自己宽容；希望大学生个人能够淡化精英意识，明确自身定位，充分发挥个人的主观能动性，培养自身的综合素质。