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高等院校作为培养人才的基地，教学质量是高等院校自身生存、发展的基础和前提，是高等院校办学水平和竞争力的集中体现；是推动社会进步，提高国家综合竞争力的根本保证。提高教学质量是教学活动中的核心问题，目前已有众多学者对此进行了大量研究，但是大部分研究将重点放在教师教学水平如何提升、制度如何完善等方面，忽略了在教学活动的实施过程中，存在着多种主观的、客观的影响因素，而正是这些因素共同影响着教学质量的高低。本文在研究现有文献和进行理论分析的基础上，运用经济学中的外部性理论探讨教学质量影响因素产生的正或负的外部性及其影响后果。选取江西农业大学作为地方本科院校个案对影响教学质量因素进行主成分分析，并提出对策和建议，旨在为地方本科院校教学质量的整体提供一些有益指导。主要研究结论如下：1、以外部性理论为指导，分析了教师与学生行为、心理变化、具体动机等因素产生的正或负的外部性的具体表现，并就教学活动中的外部性进行了理论分析。2、通过问卷调查法，对江西农业大学教学质量影响因素的现状进行了调研，并针对教师方面的影响因素用主成分分析法进行了实证研究。根据教学质量的影响因素，构建了三个二级指标，二十七个三级指标，依据重要性数值转换后，运用SPSS软件进行了主成分分析，最终得到六个主成分，分别是：教学制度主成分、教师自身素养主成分、教师教学组织主成分、教师教学态度主成分、教学安排主成分、教师激励主成分，这六个主成分的累计贡献率达到96.078%。3、在实证研究的基础上，从教学活动的安排、师资水平的建设、课堂管理水平的提升、提高学生学习积极性、提高教学管理水平这五个方面提出了提升地方本科院校教学质量的相关对策和建议。