幼儿园大班创意手工教学活动的实践研究

• 作 者: 宋妍
• 出 处: 黔南民族师范学院
• 发表日期: 2019年01期
• 关键词: 幼儿 创意 手工教学

手工教学活动是幼儿园中重要的教育教学组成部分,对于幼儿的动手操作能力、创造力、想象力等发展起到积极的促进作用。因此,幼儿园应该加强对幼儿手工教学活动的重视,开展多种多样符合幼儿发展特点的手工教学活动,促使幼儿全面发展。开展创意手工教学活动有利于激发幼儿的创造力与想象力,开拓幼儿的创意性思维,促使幼儿能够自由、自主的进行探索与发挥。本研究通过深入黔南州Q幼儿园教学现场进行观摩实践,发现与分析出幼儿园手工教学存在的问题,并成立研究小组,展开前期调查。运用观察法、访谈法为主要方法,在调查中发现手工教学过程中仍然出现一些教师指导单一、按部就搬的教学形式、材料投放目的不明确、限制幼儿自由创作等问题,展开相应的前期分析。根据手工教学实际问题与教师共同制定适合的活动方案,通过对目标的设定、内容的建构、教学方法的确定以及教学环境氛围的创设开展研究,运用行动研究法对创意手工教学活动方案进行设计、实施、反思与调整的循环,使活动达到更优化的状态。实施过程中围绕创意手工目标,分三个阶段进行,第一阶段根据幼儿在实际过程中出现不敢想、怕想错、喜欢被动模仿别人的现象来设计活动方案,以激发幼儿敢想、多想、敢说、敢做,以提升幼儿想法的流畅性,愿意大胆的想象与表达。第二阶段根据幼儿在实际操作的过程中不能灵活看待事物,创意想法易受限制的现象来设计活动方案,以激发幼儿能够尝试从不同角度去思考与创作,以提升幼儿想法的灵活与变通性,愿意从不同角度展开想象与创作。第三阶段根据幼儿在实际制作中常常易受到干扰或困难便放弃操作或不愿意深层次的探索,以此来设计活动方案,以激发幼儿在活动中能够不怕困难,大胆、坚持的进行创作从而完成作品获得满足与成就感。根据研究结果汇总与梳理实践中的教学经验并提出了一些思考,给予相对应的建议:科学投放材料,合理布局内容;强化创意导向,系统规划手工活动设计;变换教学形式,调动与激发幼儿活动过程的想象与创造;多样化作品展示与评价,发掘作品对引发创造性的价值。希望为后续的研究者提供参考,同时为一线教师开展创意手工教学活动提出一些借鉴与思路。