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长期以来，作文教学一直被视为语文教学中的重点与难题。新课程改革强调在语文教学中要真正体现以学生为主体，坚持以学生发展为本。强调信息技术与学科的整合，在教学方法、学习方式、教学过程等方面产生真正的变革。根据语文写作教学的现状，可以看出，要想得到真的的变革，当务之急是改变教师的教学模式，学生的写作方式。近些年，信息技术的广泛应用使学校课堂作文教学也发生了很大的改变，利用信息技术可以使学生在写作中的观察更形象直观，丰富学生的阅读量，以其独有的开放性，共享性，交互性变革传统的教学理念，不仅能够改变作文形式单一、结构僵化，学生语言贫乏、思路不清晰的局面，而且能够丰富作文教学内容，拓宽写作途径，激发学生写作兴趣。本文依据一定的标准和规范，根据初中语文本身的学科特点，以现代教育技术及学习理论为指导，设计出以网络为支撑的初中语文写作学习系统的框架。相对于传统的语文写作教学而言，它不仅能提供大量丰富而典型的写作资源，而且能在一定程度上影响教师的教学行为，激发学生语文学习兴趣，力求突破学生写作学习资源有限，形式单一，内容不能共享，学生语言基础薄弱，写出的文章空洞等困难。本文旨在找到初中语文写作教学中的共性整合点，利用信息技术，开展网络环境下的写作学习系统研究，并确定以下研究内容：中学语文写作文体知识的分析及建构；网络环境下语文写作双主教学模式的探究；利用思维导图思想，设计写作学习系统框架，并以记叙文为例，设计应用案例。本研究为语文写作学习提供了一个有效的平台，改变了传统的语文写作教学和学习方式，帮助学习者在学习过程中积累写作学习资源，从而促进学习者自身写作能力的提升，为实现学习者自主学习能力及思维能力的培养提供了条件。