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本研究选取昆明工业职业技术学院和云南工程职业学院这两所大专院校的一年级和二年级学生为研究对象，使用测量法对其生活目标、心理健康和学业成绩进行测量，其目的在于了解和进一步考察目前大专院校学生的生活目标情况、心理健康水平、学业成绩的情况和特点，并探讨了它们之间的关系，结果表明：1.大部分大专学生没有明确的生活目标。2.女生生活目标均值高于男生，差异不显著。3.汉族学生的生活目标均值高于少数民族学生生活目标均值，差异不显著。4.大专学生生活目标在学科专业类别上不存在显著差异。5.大专学生生活目标在生源地上差异不显著。6.独生子女与非独生子女在生活目标均分上差异不显著。7.大专学生学业成绩在性别上不存在显著差异。8.汉族和少数民族的大专学生在学业成绩上存在显著差异。汉族和少数民族大专学生在英语成绩和数学成绩上均存在显著差异，并且汉族学生的成绩要高于少数民族的学生。汉族大专学生在专业课成绩上高于少数民族的学生，但不存在显著差异。9.不同学科专业类别的大专学生在学业成绩上存在显著差异。在英语成绩和数学成绩上存在显著差异，理工科专业的大专学生的成绩高于文史类专业大专学生的成绩。在专业课成绩上，理工科专业学生的成绩要高于文史类专业的学生，但差异不显著。10.来自乡、镇与来自县、市的大专学生在学业成绩上不存在显著性差异。家庭所在地为县、市的大专学生的学业成绩要高于家庭所在地为乡、镇的大专学生。11.独生子女与非独生子女的大专学生在学业成绩上不存在显著差异。独生子女的大专学生的学业成绩略高于非独生子女。12.父母亲的文化程度对大专学生的学业成绩无显著的影响。13.低标准生活目标、无明确生活目标、有明确生活目标与轻度抑郁、中度抑郁、重度抑郁和抑郁水平存在显著负相关；生活目标与轻度抑郁、抑郁水平相关显著。生活目标能够有效预测抑郁水平。14.低标准生活目标、有明确生活目标、无明确生活目标和生活目标得分与学业成绩呈显著的正相关。生活目标能够有效预测学业成绩。15.轻度抑郁、中度抑郁、重度抑郁和抑郁水平与学业成绩有显著的负相关。抑郁能够有效预测学业成绩。16.无明确生活目标、有明确生活目标既直接影响学业成绩，又通过抑郁间接影响学业成绩。