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全球化趋势使跨文化交际成为一种常见的交流方式，然而成功的跨文化交际并非易事。经过数年的英语学习，很多中国学生的跨文化交际能力仍然较低，常常出现语用失误。他们虽然接受了7到9年的英语教育，但这并未能保证其具备与外国人成功交际的能力，其中很大一部分原因在于，之前的英语教育大多围绕基础知识的传授，很少涉及跨文化交际中所必需的双语文化的讲解。基于以上认识以及习语富含文化的特征，本研究提出了三个假设：1）嵌入式习语教学能有效扩大大学生文化词汇量；2）嵌入式习语教学能显著提高大学生对双语文化的掌握；3）嵌入式习语教学对跨文化交际能力的提升具有积极影响。以上假设通过教学实践进行验证。本研究以南京航空航天大学金城学院大学一年级非英语专业2个班学生为研究对象，一个班为实验组，另一个班为对照组。研究之初，通过前测了解两组学生的跨文化交际能力现状，然后针对实验组设计嵌入式习语教学，即在每节课中抽出约15分钟进行英汉习语教学，并把习语教学与常规英语学习相结合，以增加双语文化导入，实验教学持续11周。学期末对实验组和对照组学生进行后测，然后分析实验数据、访谈结果、课堂观察等方面的情况，对上述三个假设分别进行验证。实验证明，本研究提出的第一个假设成立，即嵌入式习语教学能显著扩大大学生的文化词汇量；第二个假设能够成立，也就是说，嵌入式习语教学可以显著增加大学生对双语文化的掌握；第三个假设成立，即嵌入式习语教学对大学生跨文化交际能力的提升具有积极的影响。此外，本研究发现，嵌入式习语教学对学生双语文化的影响远远超过其对文化词汇的影响。综合以上几点，成功跨文化交际更多的取决于学生对双语文化的掌握情况；学生对双语文化的掌握能有效促进其跨文化交际能力的提高。作者通过该实证研究，更好的了解了当今大学生跨文化交际方面的现状，并为今后的教学提出了一些可行性建议，以期更好地促进大学生跨文化交际能力的发展。