【摘 要】
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上世纪以来,反思性教学在欧美等发达国家已被广泛应用,它已成为国际教学发展的一个风向标。近几十年来,随着我国素质教育的不断发展和新课程改革的不断深入,教师越来越重视反
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上世纪以来,反思性教学在欧美等发达国家已被广泛应用,它已成为国际教学发展的一个风向标。近几十年来,随着我国素质教育的不断发展和新课程改革的不断深入,教师越来越重视反思性教学的实践和推广。如何运用反思性教学来提高数学教学质量是目前数学教育人士一直关注的热点。本人根据自身的教学实践和相关理论,对数学反思性教学策略进行探讨和研究,将反思性教学理论与教学实践紧密结合起来,指导和促进教师进行反思性教学,培养教师反思能力和学生的学习能力,从而进一步提升教师理论和实践性知识水平,为进一步提高我国的数学教育教学的水平和质量提供依据。本文共八章：第一章前言,讲述问题的产生和研究的重要性。第二章文献概述,介绍反思性教学在国内外发展的动态及现状。第三章理论概述,介绍反思性教学的涵义和特征。第四章实践研究,研究反思性教学的内容和程序。第五章调查分析,通过问卷调查,分析和研究数学反思性教学实践情况。第六章案例分析,《等比数列的前n项和》的三次教学设计,反思,改进和完善。第七章形成策略,归纳总结出反思性教学策略。第八章结语,归纳结论,指出不足和展望。
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