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战争史教学作为历史教学的重要组成部分，涉及到了历史教学的方方面面，能够直接反映出当前历史教学的发展动态，以其所包含的经典战争案例、人物事迹、军事知识等内容极大地丰富了学生的知识储备，锻炼了学生的思维能力，并在学生的情感态度价值观培养方面起到了至关重要的作用。战争史教学的重要性是毋庸置疑的，但在实际的教学过程中，这一重要性却并未受到充分重视，因而使得现阶段的战争史教学存在着诸多不足。为此，本文通过对战争史教学现状的调查与研究，运用相关的教育理论以及个案分析，阐释高中战争史教学所应遵循的原则，从而为进一步优化战争史教学提出可行性建议。本文共分为绪论、正文、结语三大部分。绪论部分主要从研究意义入手，介绍国内外对战争史教学的研究现状，说明本文的研究方法与创新之处。正文共分四章。第一章先对战争史的内涵做了界定，进而阐述其在高中历史教学中的重要意义。该部分首先通过引用相关的理论观点来对“战争”与“战争史”这两个概念下定义，明确战争史教学的范畴，继而借助分析战争史知识在高中历史教科书中所占据的比重来体现其重要性，最后从战争史教学对政治史教学的促进作用以及在提升学生的军事知识素养和情感态度价值观方面所具有的重要作用来彰显战争史教学的重要意义。第二章是以烟台高中为例对当前的战争史教学现状作出分析。该部分主要从两方面入手，一方面介绍了当前高中战争史教学在多媒体的运用、教学模式的改进以及史料的引用方面所取得的进步之处，教师应在战争史教学过程中予以发扬；另一方面，指出现阶段高中战争史教学在教科书编纂上、教师教学素养上以及重视程度上的不足，借助对相关问题的探究以其能够针对具体问题提出更具建设性的优化策略。第三章阐明了高中的战争史教学需要遵循的基本原则。除了以科学性原则为指导以外，战争史教学在内容上要贯彻适度性原则，在方式上要坚持启发性原则，在过程上把握系统性原则，在目标上要彰显人文主义原则，从而保证教学效果的高效、优质。第四章提出了优化高中战争史教学的可行性策略。该部分主要从优化教学内容与教学过程两方面出发，建议提升教师知识素养、引用乡土资源、完善教材编纂、依据多元智能理论设计教学活动、多维角度分析战争等等措施来提升战争史教学的效果与质量。今年是二战结束第七十周年，回顾历史，战争给人类带来了惨痛的教训，这告诫着人们要正确地对待战争，努力维护和平、追求和平。高中生正处于认知形成的重要时期，因此，在历史课堂中，重视战争史教学，运用合理的教学原则和策略培养学生对战争及其后果的正确理解，提升战争史教学的质量和效果，引起教材编撰者以及广大历史教师对战争史教学的足够重视，不仅是题中应有之义，而且具有重要的理论和现实意义。