【摘 要】
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新教师又称初任教师,是教师队伍中的一个特殊群体。新教师刚从校园走出来,迈向了一个新的人生舞台,踏入了职业生涯,但由于刚进入工作岗位,面临对教学环境不熟悉,对教育政策认
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新教师又称初任教师,是教师队伍中的一个特殊群体。新教师刚从校园走出来,迈向了一个新的人生舞台,踏入了职业生涯,但由于刚进入工作岗位,面临对教学环境不熟悉,对教育政策认识不足以及缺乏教育经验,自身所掌握的理论知识与实践脱节等问题,需要经历一个由学生向教师的角色转变过程,新教师入职培训则是完成从学生到教师的角色转变的重要助力和桥梁。随着我国中小学对新教师越来越重视,各地都逐渐开展了内容与方式不同的入职培训,取得了一定的成效,总结出一些有益经验,但也存在着效果不尽人意之处。本文结合对国内外新教师入职培训文献的研究分析,对成都市青羊区中小学新教师入职培训情况进行问卷调查和访谈,总结、分析和评价其培训方式、措施、效果,分析现有培训的优势和劣势,并从新教师提高自身对入职培训的重视程度、政府提高对新教师入职的重视程度、完善新教师入职培训制度、加强新教师入职的校本培训力度以及探索新教师入职培训社会化模式等五个方面提出加强和完善新教师入职培训的对策建议。
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