【摘 要】
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插入语是留学生学习汉语和使用汉语时一定会遇到的语言现象,是外国留学生汉语学习的一大难点。由于运用插入语的能力较弱,直接影响了留学生在汉语交际中的理解和表达。因此我
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插入语是留学生学习汉语和使用汉语时一定会遇到的语言现象,是外国留学生汉语学习的一大难点。由于运用插入语的能力较弱,直接影响了留学生在汉语交际中的理解和表达。因此我们认为插入语教学在对外汉语教学中也应该有一席之地,不可忽视。本文首先考察了插入语的形式,将结构固定和半固定的插入成分作为考查和研究的主体,并将这两种语言成分称为插入语。总结了插入语的总体特点,结构的定型性、形式的动态性、分布的附着性、功能的整体性、语义的非命题性、以及表达的主观性。从语用功能角度出发,对插入语进行了分类。旨在对插入语有整体把握,从而指导对外汉语教学。通过对大纲和教材中的插入语考察,我们认为在具体大纲的指导下,教材编写时应该系统的收入日常口语中经常出现的一些插入语。本文还对学生的插入语习得偏误进行分析,概括出缺失、误代及泛用等三种偏误的类型,并从主客观的角度探究形成偏误的原因。
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