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教育部自2002年8月6日颁发《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下简称《纲要》）以来，体育选项课已逐渐成为高校体育课程的主要教学模式。本文以闽南地区本科院校女生公共体育选项课现状作为研究对象，采用文献查阅法、问卷调查法、访谈法、观察法、数理统计法，探讨体育选项课开设的项目、组织的形式、女生选项的情况、知识和技能学习的比重等问题，研究结果如下：一、闽南地区本科院校开设的体育选项课的项目较多，包括篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、游泳、田径等传统体育项目，也包括攀岩、轮滑、定向越野等新兴体育项目，基本上能满足女生喜爱的体育项目需求。闽南地区本科院校女生喜欢的体育选项项目排在前三位的是：羽毛球、瑜伽、游泳。体育选项课开设的年限和完成学分时间弹性较大，但开设的年限并不能很好地满足女生的学习需求。因为师资、场地、器材各方面的因素，一些项目开设的班级较少，特别是新兴的项目，开设也只是作为试点，只有少数的同学能幸运选到，有36.8%的女生表示并不能选到自己喜爱的体育选项课。闽南地区本科院校体育选课方式均采用网络选课，35.7%的女生对体育选项课的系统表示满意，但是仍有20.0%的女生对体育选课的系统不满意。二、闽南地区本科院校女生对体育选项课价值的认识总体上良好，但存在一定的偏差。女生体育选课动机呈多层次，大部分女生的选课动机还是可取的，45.7%的女生能根据自身的兴趣爱好进行选项，少部分同学的体育选课存在盲目性、跟风性以及不单纯、不正确的动机，体育教师指导女生进行体育选课有待进一步加强。三、闽南地区本科院校总体上比较注重技能教学，理论知识传授较为薄弱，而女生希望获得的体育选项课理论知识是多样化的，特别是女子体育卫生方面的知识，体育理论课开设时数偏少，无法满足女生希望获取体育理论知识的需求。四、在上课的组织形式上，40.0%的女生喜欢男女合班上课，32.3%的女生喜欢男女分班上课，8.9%的女生表示看具体运动项目特点，18.8%的女生觉得无所谓、都可以。目前，闽南地区只有少数几所高校体育选项课是按性别限选项目，大部分是根据学生的选择编班，性别不做限制。五、女生的课堂表现情况总体上较好，但是体育学习积极主动性较差，部分女生的课堂表现散漫，存在迟到、早退等现象。六、女生的体育技能掌握情况总体上良好，但存在项目的区别，对协调、柔韧、音乐律感要求较高的项目她们能较好地掌握，而对于力量和对抗性较强的项目，她们则不能较好地掌握。七、女生对体育选项课的总体满意度较高，但重点高校、一般普通院校、民办高校由于教学资源存在着一定的差异，导致学生对体育选项课的学习满意度存在一定的差异。此外，在不同年级的横向比较上，也存在着差异性，大四女生对体育选项课的满意度最高，然后依次是大一、大二、大三。八、女生对课外体育锻炼的重要性有一定的认识和理解，但有一部分同学仅仅是表面上的认识，对真正的内涵并没有了解透，认识与行为存在差异性，锻炼频率较低、持续时间和运动强度也不够；女生参加课外体育锻炼的原因多样，一些同学无法形成正确的体育锻炼动机，容易受到一些因素的影响而停止体育锻炼，体育锻炼存在阶段性和间断性。女生并不能把体育选项课学习和课外体育锻炼很好地结合起来，无法形成“课内外一体化”。九、经因子分析得出，教师因素、环境因素、制度因素、个体因素四个方面是影响闽南地区本科院校女生体育选项课学习的主要因素。