论文部分内容阅读
新课程的实施，对教师的素质提出了新的挑战。课程改革与发展的关键就在于教师的素质。而教学反思能力是教师专业成长的核心问题。如何培养和提高教师的教学反思能力，使教师能够精选教学方法、优化教学思路、改进教学效果、提高教学质量，是当前提高教学质量研究的重要课题。近年来，国内外对教师的反思能力的研究逐渐增多，一般理论研究较丰富，但缺少实证研究，尤其是针对初中教师教学反思的内容、方式、过程等问题的研究更少，特别更缺少结合具体情境的对初中教师教学反思能力个案研究。本论文试图在此方面作些探讨。本研究试图在理论文献分析的基础上，通过对初中教师教学实践的考察，从教师教学反思的概念、意识内容、过程、方式等方面做较全面的探讨。笔者，以企为广大教师的专业成长提供一定的理论指导和实践参考。通过问卷调查和访谈，对影响教师教学反思能力发展的因素进行分析，有助于帮助教师认清并克服阻碍初中教师教学反思能力发展的障碍。最后在实践考察的基础上，探索培养初中教师教学反思能力的实践途径。全文共分为六个部分：第一部分：前言。阐述了问题的提出，界定了教学反思能力相关概念，明确了研究的基本思路、方法及意义。第二部分：国内外研究现状。梳理国外相关研究和国内相关研究，分析国内外研究的成果，发现不足之处确定本研究的立足点。第三部分：初中教师教学反思能力的现状调查与分析．通过问卷调查和深度访谈了解初中教师教学反思能力现状，发现存在的问题，进一步分析影响初中教师教学反思能力发展的因素。第四部分：初中教师教学反思能力培养的理论依据。探讨了初中教师教学反思的一些理论，包括：初中教师教学反思的本质、教学反思的理论基础、初中教师教学反思的特征、初中教师教学反思的类型、初中教师教学反思能力的结构、初中教师教学反思的内容、初中教师教学反思的过程等，以企为初中教师教学实践奠定初步理论基础。第五部分：初中教师教学反思能力培养的实践探索。基于对初中教师教学反思能力现状的分析思考，结合初中教师教学反思能力的理论，提出加强系统的理论知识学习、培养教师教学反思意识、运用科学合理的方式与策略、营造良好的教学反思文化氛围、改革继续教育培养教师的教学反思能力的实践探索，最终促进初中教师教学反思能力发展与提高。第六部分：结束语。初中教师教学反思能力是一个多维、多元的复杂的结构体系，它包含问题意识能力、敏锐的洞察力、自我认识能力及实践创新能力。要找到一个培养初中教师教学反思能力的切实有效的、实践途径，也不是件易事，有待于我们深入实践去研究。