【摘 要】
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物理学史与物理教学的结合是国内外基础教育改革的一项重要课题。美国《面向全体美国人的科学一2061计划》或《国家科学教育标准》都非常重视“科学本质”和“历史观点”教育
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物理学史与物理教学的结合是国内外基础教育改革的一项重要课题。美国《面向全体美国人的科学一2061计划》或《国家科学教育标准》都非常重视“科学本质”和“历史观点”教育。斯诺的“两种文化”问题和萨顿的“将科学史作为联结科学文化和人文文化之间的一座重要桥梁”的观点使得科学史与科学教学结合的作用日益受到重视。关于物理学史教育的理论支持和教育功能的开发,国内学者已从理论和实践方面开展了不少,这些研究大都论述和实证了物理学史对物理教学的重要作用,本研究在此基础上就目前初中物理教学中物理学史教育的现状进行调查研究。本论文首先分析概括了国外和国内科学史教育的发展历程与国内物理学史教育的发展,对目前国内物理学史教育的理论与实践研究的现状进行了整理,指出了目前研究中的一些不足。论文分析了《课程标准》中物理学史的相关要求,苏科版初中《物理》教材中物理学史资料的呈现方式,及详略情况等,以及近4年全国各地中考试题中物理学史的相关资料。接着论文分别对教师和学生就对物理学史的教育功能的认识、实际应用的频率、对教材中物理学史资料的处理、以及对物理学史的掌握情况等进行了问卷调查,并对调查结果进行了统计分析,发现了当前物理学史教学工作中存在的一些问题,并针对这些问题提出了相应的建议,最后针对论文中统计的苏科版物理教材中的物理学史资料的分析,提出了使用这些资料的总体建议和针对教材每一条物理学史资料的具体教学建议。
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