研究性学习在英语教学中的应用

• 作 者: 马莉
• 出 处: 辽宁师范大学
• 发表日期: 2007年期
• 关键词: 研究性学习 自主学习 英语教学

长期以来,我们习惯于一种静态,孤立的思维方式,研究性学习课程的设置将带领我们实现思维和学习方式的彻底转变。学生要在这门全新的课程中学会从课堂上和身边的生活中发现问题,学会用各种研究方法和课堂上学到的知识分析、探究问题,进而获得问题的解答。我认为,掌握和运用一种新的方法,需要依托相应的课程载体,并将之渗透于各科教学之中,这样才不会给本来已经足够沉重的基础教育和中小学生添加新的负担。而用研究性学习的思想观念指导和改造我们的教育方式,必将使古老而传统的基础教育发生根本性的变化,从而适应新时期人才培养规格的要求。语言是文化与教学的载体,作为介绍国外文化重要阵地的中学英语教学,对于学生素质的提高以及今后的发展将起着潜移默化的深远的影响。因此,在英语教学中实施研究性学习有着重要意义。英语这门学科具有自己独立的知识体系,它的内容涉及古今中外的社会、经济、文化、历史等各方面的内容,这些都是从自然、社会或生活中提炼出来的,与真实的世界有着紧密的联系。细心去研究将会发现,在英语学科中隐藏着大量与生活有关的且值得研究的问题,它们可以是课内的,也可以是课外的,可以是任务型的,也可以是学生自发的,同时既可以是学生独立完成的,也可以是要求学生合作完成的可以是对所学新知识、技能的实践,也可以是对未知的探索,结果可以是正确的也可以是错误的,甚至可以无结果。通过研究性学习把有利于学习的方式引入课堂,促使应用课堂教学观念和教学方式的整体转变,提高教学效果,使学生主动参与教学并进而形成多边的教学交流,形成开放、民主、活跃的课堂气氛。