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面对经济社会转型需要，职业教育发展模式逐步由规模化外延式发展转变为质量提升的内涵式发展，对教育质量的诉求成为当今发展职业教育的主旋律。教育质量保障体系的建立成为我国职业院校教育质量管理的新方法，构建有效的职业院校教育质量保障体系，需要我们用心探索与实践。德国一直是我国职业教育学习的典范之一，德国职业学校的教育质量处于世界领先水平。因此，我国学术界开始关注德国职业学校教育质量及其保障问题。本文通过查阅德国职业学校教育质量保障的相关文献和亲身实践调研，分析德国职业学校的教育质量保障体系，以期对我国职业院校教育质量保障体系的构建有所裨益。本研究基于教育学、管理学及系统科学的基本理论和方法，以德国职业学校的教育质量保障体系为研究对象，以内部质量保障模式和外部质量保障路径为研究主线，剖析德国职业学校教育质量的保障体制与机制，主要研究内容包括：评述国内外对德国职业学校教育质量保障体系的研究现状与问题；立足于德国工作世界的变化，阐述德国职业学校教育质量保障体系历史递演的基本脉络；厘清德国职业学校教育质量保障体系的基本构成和体制机制，剖析保障职业学校教育质量的ISO9001模式、EFQM模式及Q2E模式；运用理论研究与实践研究相结合的方法，结合德国职业学校的本土化特色，以德国巴登—符腾堡州职业学校为例，基于外部评价实践活动，阐述该职业学校的教育质量保障体系。通过以上对德国职业学校教育质量保障体系的理论分析和个案研究，凝练德国职业学校教育质量保障体系的精髓。质量保障的实质：持续性评价和发展，改善学校质量；质量保障的基础：法律的完备性，确保质量保障有序运行；质量保障的前提：质量标准的建设，推动职教质量稳步提升；质量保障的关键：自我评价与外部评价相结合；质量保障的动力：借鉴先进理念，创新职业学校管理。最后，基于我国职业院校教育质量保障体系的现状，参考并吸收德国的经验，从学校领导管理、个别反馈、内部评价、制度政策、外部评价五个层面构建和完善我国职业院校教育质量保障体系，形成注重加强基础条件建设、重点确立人本主义的学校内部日常管理过程监控、校外的信息评价与反馈系统的多元立体化管理系统，形成职业院校常态运行下的教育质量保障体系，以促进个人与学校的长期持续发展为终极目的。