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形势与政策课是高校思想政治教育的重要组成部分,经过近30年的发展,高校形势与政策课的地位与作用一步步得到凸显,但是由于具体的历史以及现实原因,高校形势与政策课教学的实效性仍不能满足现实的需要,还存在一些不容忽视的问题制约着高校形势与政策课教学实效性的提高。本文在已有文献研究以及实际调查的基础上,运用理论联系实际的方法,综合分析了当前高校形势与政策课教学存在的主要问题以及原因,并以此为依据提出了行之有效的增强高校形势与政策课教学实效性的策略。高校形势与政策课是理论性与方法性的统一、稳定性与时效性的统一、原则性与灵活性的统一,切实增强高校形势与政策课教学实效性,有利于实现大学生的全面发展,巩固社会主义意识形态的主导地位。马克思主义基本原理中关于人的全面发展以及关于实践的理论是高校形势与政策课教学实效性研究的根本出发点；系统论的整体性观点和层次性观点是指导高校形势与政策课教学实效性研究的重要依据；教育学有关教育对象的主体性和主观能动性的理论是对高校形势与政策课教学实效性研究的基本要求；思想政治教育学中的灌输理论是高校形势与政策课教学实效性研究把握教学主线的重要方法。本文调查并分析了当前制约高校形势与政策课教学实效性的主要问题及其原因。针对在课程建设、教师队伍、以及教学方法三方面上存在的不足,通过对问题的分析与研究,提出了相应的对策措施：通过提高认识、坚持教学内容上的“三结合”和建立科学的考核评定机制完善高校形势与政策课的课程建设；通过整合教师队伍结构、坚持教师队伍“三结合”和树立“以学生为本”的教育理念强化高校形势与政策课教师队伍建设；最后,通过建立互动式教学、运用现代化教学手段以及创建立体化教学模式优化高校形势与政策课教学方法。