【摘 要】
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3-6岁是幼儿发展的关键期,而动画片以可爱的人物形象、幽默诙谐的语言、色彩鲜明的动画背景、欢快动听的歌曲吸引了学龄前儿童的兴趣与目光。动画片给幼儿带来娱乐和消遣的同
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3-6岁是幼儿发展的关键期,而动画片以可爱的人物形象、幽默诙谐的语言、色彩鲜明的动画背景、欢快动听的歌曲吸引了学龄前儿童的兴趣与目光。动画片给幼儿带来娱乐和消遣的同时,也从知识性、社会性、艺术性等诸多方面起到了不可或缺的积极作用。因此,如何发挥出动画片在幼儿园教学活动中的最大作用,有着重要的意义。首先,本研究通过大量的文献析出了动画片的有关内容、动画片对幼儿的影响以及动画片在幼儿园教学活动中的应用,采用问卷调查法、访谈法对动画片应用于幼儿园教学活动的策略深入研究。研究对象为幼儿园教师及学龄前幼儿,笔者实地对某幼儿园学龄前幼儿进行访谈,通过对幼儿观看动画片现状及幼儿喜爱动画片原因的访谈,分析幼儿喜爱动画片的原因;随机选取幼儿园以及参与“国培”的幼儿园教师进行“动画片应用于幼儿园教学活动”的调查研究,归纳总结动画片在幼儿园应用的概况以及动画片在幼儿园教学活动中的应用,分析出存在问题。其次,通过动画片在幼儿园教学活动中应用存在的问题,归纳出动画片的类型,并给出动画片在幼儿园五大领域教学活动中应用的选择;总结动画片应用于幼儿园教学活动的基本原则;更好地结合实际教学案例,归纳动画片应用于幼儿园教学活动的三大策略:直接呈现法、角色运用法和情境教学法,直接呈现法包括全程运用及片段截取;角色运用法包括角色抽取、人物表演和榜样示范;情境教学法包括情境运用、想象创造和情境续编。通过以上策略合理应用动画片在幼儿园教学活动中的教育价值有助于学龄前儿童的全面发展。最后,合理提出动画片应用于幼儿园教学活动应注意的问题,以供广大幼儿教师参考借鉴。
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