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文本解读是语文教学的重要环节,教学目标和课程目标的顺利完成需要以高效的文本解读作为前提和基础。当前的文本解读实践中还存在着包括解读过度、解读不足等在内的各种问题。这一方面是因为缺乏正确的文本解读观的指导,另一方面也是因为解读主体缺乏对于多种文本解读理论方法的必要了解和思考,这些原因导致了当前文本解读及教学效率的低下。作为一种文学批评方法,女性主义批评是女性主义理论在文学批评领域的具体化和深入化。在女性主义批评理论方法的指引下,可以对文学文本中的女性人物以及男性人物对待女性的思想、态度、情感、心理等展开理性的解读,探究其中隐含的性别问题和作家的创作心理意图,揭示女性生存所面临的系列困境背后的根源,挖掘其中隐藏的教育价值和认识价值。本文以重庆市YG中学关于高中语文教材的女性形象教学的问卷分析为依据,总结、概括出教师对女性形象的解读和教学中的一些问题,如方法陈旧、形式单一、深度不够和男权化特征明显等。鉴于此,本文试以女性主义批评为理论依据,提出了文本解读的一些对策,并根据该批评方法的具体理论内涵对不同文体的文本进行了个案解读,企图确立基于女性主义批评视角的文本解读观与女性阅读的合理性。同时,期待教师能在有效的文本解读和实际教学中引导学生对女性人物进行全面而深入的剖析,渗透、灌输正确的性别意识,引导学生形成正确的性别意识、观念。当然,女性主义批评只是一种角度,在实际的文本解读过程中不能排斥其他批评方法。多种批评方法的运用,更有助于对女性形象和文本意义进行多重挖掘。本论文主要分为五个部分。绪论部分:包括问题的提出与研究意义,研究综述、研究方法、可行性分析。第一部分:概述女性主义批评及其理论特征,对“男女平等”进行辨析,对女性形象及解读女性形象的目的进行说明。第二部分:设计调查问卷,分析实践中存在的女性形象教学方面的问题,探讨这些问题背后的原因。第三部分:根据女性形象解读和文本解读中存在的问题,分析、研究并确立高中语文文本解读的对策,揭示其与初中语文文本解读的不同以及应当注意的问题。第四部分:呈现基于女性主义批评视角对小说、诗歌、戏剧文本的解读案例,并运用社会历史批评、文体批评、女性主义批评对同一小说文本进行不同角度的解读,以说明多种方法综合使用的解读效果。第五部分:论文结语。