皮亚杰儿童道德培育的研究

• 作 者: 赵丹
• 发表日期: 2011年期
• 关键词: 皮亚杰 道德认知 儿童教育

儿童的道德是如何产生和发展的?作为一个特殊的群体,他们道德和道德教育也是一个非常复杂和引人思考的问题。儿童在成长的过程中道德行为必有一个产生与发展的过程,对这个过程进行深入研究和阐释是进一步研究儿童道德培养的重要理论前提。本文以皮亚杰的儿童道德发展理论为基础,对儿童道德接受行为的产生与发展等问题进行论述。在诸多关于儿童道德发展的理论中,皮亚杰的儿童认知理论的发展观可谓独树一帜,对儿童的道德认知领域的研究产生了巨大的影响,开创了儿童认知发展的先河。皮亚杰的儿童道德发展理论的核心部分是他提出儿童道德认知发展的阶段论,即感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。在个体与社会环境相互的作用下,决定了儿童对道德的理解,并且儿童道德发展是一个由他律的道德逐渐向自律的道德变化的一个过程。研究皮亚杰的道德教育理论及其实践模式,不但可以了解儿童道德发展的特点,而且对我国青少年的道德教育培养也有一定的借鉴意义。现今我国正处于社会转型时期,如何引导青少年养成正确的世界观、人生观以及价值观和培养他们从小养成良好的道德品质等问题,已经受到越来越多的专业和专家的关注。面对当前教育的诸多问题,我们应当以开放、包容的态度借鉴中外一些学者有影响力的道德教育理论,结合我国的社会实践来丰富和发展我国儿童道德教育的研究。而皮亚杰的儿童道德发展理论更是道德教育界的里程碑,他的道德教育观的要旨在于尊重和培养儿童的道德认知能力,并以此理论作为儿童道德教育的出发点和归宿点。这种强大理论的支撑对我们深刻理解儿童的道德认识的发展过程是极具启迪意义的。