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新课程改革的核心理念是“一切为了学生的发展”。在物理教学中如何提高教学的有效性，提升学生的主体地位，更好地提高学生的各种综合能力是教师所要面临的问题。基于导学案的高中物理有效教学的实践研究就是在这一背景下开展的。这种教学模式遵循了以学生为主体，教师适时指导的教学原则。它以导学案为载体，突出学生自主学习和小组合作学习，重在培养学生的学习能力和思维方式。如何在高中物理教学中有效的开展导学案教学是本研究的重点。 本文先从建构主义、有效教学等理论出发分析了开展导学案教学的必要性，接着又对高中学生的心理、学习现状进行了客观的分析，提出了基于导学案教学方式的现实依据。然后进一步对导学案的编写原则，导学案的编写模式和有效实施导学案教学的教学环节进行了理论的研究。最后，将这一研究内容应用到高中物理教学实践中，从学习兴趣、学习能力、学习成绩等几个方面对学生的物理学习情况进行统计分析。研究结果表明，该教学模式能够达到增强学生对物理学科的感情，培养学生良好学习习惯，提升学生自主学习能力和学习成绩，提高课堂效率的目的。“基于导学案的高中物理有效教学模式”为高中物理教学提供了一种可操作的教学模式和工具。