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在初中数学教学中,培养学生的数学思想,提高他们运用数学知识,分析解决问题的综合能力是初中数学课堂要实现的重要目标之一。在新课程改革的背景下,由于现行教科书的编排及呈现方式的多样化,初中学生正处于身心发展的关键期以及学校生源的参差不齐等多种原因的存在,如何最大限度地发挥学生的学习积极主动性,最大化的帮助学生掌握数学知识和技能,培养其数学素养成为摆在每位数学教师面前的首要问题。论文以石家庄市井陉矿区实验中学为个案,运用文献法、观察法、案例法、经验总结法等科学研究方法,对初中数学课堂教学中“合作学习”模式在实施过程中存在的问题作了分析和反思,同时从理论和实践两个方面对石家庄市井陉矿区实验中学进行的合作学习的探索进行了介绍和概括。论文具体分为六大部分:绪论:介绍选题原因及研究意义,研究文献综述、选用科研方法及对核心概念界定。第一章:初中数学学科特点及对初中学生思维特点进行分析。主要从新课标的基本要求、数学新教材的编排特点两方面对初中数学学科的特点进行阐述,并从新课标的总体要求、初中数学对学生思维的培养两方面对初中学生思维发展进行阐述。第二章:论述初中数学课堂教学中“合作学习”的价值取向与优势。首先结合教学实例,对合作学习的价值取向进行阐述,并对初中教材运用“合作学习”的三大优势做出具体地论述。第三章:石家庄市井陉矿区实验中学数学课堂教学“合作学习”的实践探索。分别从校领导的重视及支持与学校具体的实践探索两方面进行论述。结合实际的教学实践,对合作学习模式进行反思,并提出具体的实施建议。第四章:从实际教学中存在的问题对初中数学课堂教学运用“合作学习”模式进行了剖析。主要从合作形式、问题设计、学生参与、合作与个体发展的关系以及教师的主动调控等方面展开分析。第五章:从理论层面提出提高课堂合作学习效率的基本策略。分别从教师理念的更新、和谐师生关系的建立、教师在合作学习中的角色定位、学习小组的建立、教师调控及教师评价做出具体的阐述。结语:包括研究的结论、不足之处及对未来的展望。