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少年儿童时期是整个人类发展过程中非常重要的阶段,这个时期是为少年儿童的教育打下良好基础的关键时期。少先队员在学校主要通过少先队组织接受品德教育,少先队工作的顺利开展需要一群特殊教师群体——少先队辅导员。少先队辅导员需要负责少先队工作,其工作与一般教师所需要具备的知识和能力不同,即胜任力有所区别。目前有关一般教师的胜任力的研究比较多,而针对少先队工作者胜任力方面的研究很少。因此,本研究的目的是明确少先队辅导员的胜任力特征结构及其影响因素,并在此基础上提出少先队辅导员胜任力的培养和提升策略。第一章主要阐述了选题缘由、研究价值并综述当前与教师胜任力特征及少先队辅导员相关的研究。第二章通过界定少先队辅导员的内涵、定位及职业特征,以及分析少先队辅导员胜任力特征的开放式问卷数据结果,建构了少先队辅导员胜任力特征的理论模型。第三章根据理论模型编制了《少先队辅导员胜任力特征问卷》,选取了云南省348名少先队辅导员进行调查,采用探索性因素分析考察了少先队辅导员胜任力特征理论模型的合理性,检验了问卷信、效度。结果表明,少先队辅导员胜任力特征主要由辅导工作态度、个人特质、少先队知识、辅导管理能力、政治素养、科研能力、艺术才能七个方面组成;参与调查的辅导员胜任力特征得分由高到低依次为:辅导工作态度、政治素养、辅导管理能力、个人特质、少先队知识、艺术才能、科研能力,并且在在艺术才能方面的个体差异最大。第四章对问卷调查的数据进行差异性分析和相关分析,以此来探讨少先队辅导员胜任力在人口学变量上的特征,以及一般自我效能感与少先队辅导员胜任力的关系。结果显示,参加调查的少先队辅导员的胜任力总体水平处于中等程度。性别、学历、是否在少先队工作中获奖、年龄、学校地理位置、从教时间等变量均对少先队辅导员胜任力的一个或多个维度具有显著性影响。大专及以下学历的少先队辅导员在对少先队专业知识的掌握显著比本科及以上学历的辅导员好;而拥有本科及以上学历的少先队辅导员的政治素养得分则显著高于大专及以下学历。在少先队工作中获奖的少先队辅导员总体胜任力、7类胜任力的得分都显著高于未在工作上获奖的少先队辅导员;一般自我效能感高的少先队辅导员其胜任力水平较高。第五章针对问卷调查和访谈得到的结果,重点从科研能力、艺术才能的培养,一般效能感的加强等方面讨论了少先队辅导员胜任力的培养和提升策略。