【摘 要】
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本文的研究对象是中国国家汉办出版的汉语教材《基础华语》第一册的印尼语翻译部分,采用描述法、文献法、对比分析法、数据统计法以及调查法对教材中的印尼语翻译进行考察与
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本文的研究对象是中国国家汉办出版的汉语教材《基础华语》第一册的印尼语翻译部分,采用描述法、文献法、对比分析法、数据统计法以及调查法对教材中的印尼语翻译进行考察与分析,从中找出翻译不当的问题,进而对这些问题进行归类,探析翻译不当的原因,并结合教师对该教材翻译的评价给予合理的修改意见及解决方案。本文由四章构成。第一章对《基础华语》第一册词的翻译问题进行归类与分析。这里涉及到教材中生词部分、练习部分、课文部分以及语法与注释部分的翻译。生词部分主要的问题是：翻译的词性与汉语的词性不一致、用词不当、翻译过多。而练习部分主要翻译问题是：译文用词不当。课文部分的主要翻译问题是：译文的拼写错误、译文用词不当。在注释与语法部分的主要是翻译问题是：译文用词不当。第二章对课文与练习部分、语法与注释部分的句子翻译问题进行归类与分析。课文与练习部分的主要翻译问题是：译文不符合语境或印尼语的表达习惯,注释与语法部分的主要翻译问题是：译文不符合印尼语语法或语序。第三章,主要调查了印尼教师对该教材的印尼语翻译的意见。印尼教师认为翻译缺乏针对性与可读性,给出的翻译还未达到规范的印尼语,因此需要做进一步的修改。第四章基于前面三章所得到的考察与分析结果,笔者试图探讨《基础华语》第一册的印尼语翻译应遵循的原则,并且提出改进印尼语翻译的措施。本文研究的创新之处是,通过汉语教材中印尼语翻译的考察与分析、印尼教师访谈,具体地衡量该教材的印尼语翻译质量,同时从教材使用者的角度了解到翻译的不足之处。
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