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智力一直是心理学研究的热门课题。一百多年来,研究者们从生物的、社会的及认知的不同视角,提出了各自的智力理论,试图揭示人类智力的本质和结构。多元智力理论是从一个新的角度来阐述对智力的理解,他的理论受到教育界人士的关注。近几年来,在西方一些国家,多元智力理论已成为一种非常行之有效的指导思想。多所多元智力学校的开办成功,也证明这一理论的实践意义。这一理论的指导思想恰恰符合我国教育教学改革的总体目标——为了每一位学生的发展、为了全体学生的发展、为了学生全面发展、为了学生的个性发展,培养新一代的具有高素质的接班人。在新的教育改革浪潮中,我们在探索寻找一条适合我国青少年发展、成长的高效的教育方法。本课题从三个方面进行了研究:第一部分:问题的提出;第二部分:课题研究的理论基础;第三部分:实施策略研究;第四部分:课题的实践研究。第五部分:多元智能评价;第六部分:讨论与展望通过实验班和对照班化学学科成绩的前测、中测和后测的平均值、标准差和差异性P的分析对比,把多元智能理论应用于实践教学,实验班明显好于对照班,实验效果显著。