初中学生自我评价问题研究

• 作 者: 王建平
• 出 处: 东北师范大学
• 发表日期: 2012年01期
• 关键词: 初中生 自我评价 偏差 对策

自我评价是学生自我意识的重要表现形式，是学生主体性教育的一个重要方面。学生开展适当的自我评价，有助于其主体意识的发展，有利于其个体自我能力的生成，同时对于学生生理自我、心理自我及社会自我的发展都有着促进作用。初中时期是学生各方面发展的关键阶段，在这个阶段里，初中学生发现自我、评价自我，逐渐形成自我意识，成长为独立的个体非常重要。但是由于受到心理能力和智力水平的制约，初中生开展自我评价活动，必然会存在一定的偏差和问题。在教育活动中，教育者指导教育初中生调控自我评价偏差就显得格外重要，指导初中生开展良好的自我评价不仅仅是让学生学会鉴别自身优劣的本领，而是让初中生通过正确的自我认识，逐渐地接受自我与生现实存世界，认识自己的不足、改正自己的缺点、发挥自己的长处。在调查研究中，作者在搜集相关资料的基础上，针对性的选取两所不同地域的初中中学的学生作为调查对象，获取研究资料。本文共分为四部分内容，首先，第一部分阐述初中学生自我评价的概念及自我评价的积极意义；第二部分阐述初中学生自我评价过程中易出现的问题及危害；第三部分从初中生心理特点及家庭因素、学校因素、社会因素的影响谈论初中生自我评价出现偏差的原因；最后，第四部分建设性地提出调控自我评价偏差的对策。