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一直以来知识为本的教学是学校教育的主旋律,新课程改革由“知识为本”的教学转向“观念为本”的教学。2004年实行的课程改革取得了一定成绩,但为了适应新形势下的人才培养要求还有待改进之处。培养学生的核心素养是学生在“知识与技能”、“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度能力发展的综合体现,是适应飞速发展的社会和提高国民素质的根本任务。化学是在原子、分子等微观层次研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。“宏观辨识与微观探析”是化学学科核心素养的具体体现之一,学生对微观化学的认识有助于学生核心素养的形成:有助于贯彻党的十八大提出的“立德树人”的教育方针和课程标准的全面落实;有助于学生形成终身学习的理念和严谨求实的科学态度。本论文以已有的微观化学素养的研究文献为基础,选择人教版初中化学教材为研究的蓝本,注重培养初中学生微观素养的实践研究。对初中生有关微观素养培养的教学内容进行了教材分析、教学实施等方面的深入研究,并进行了实践检验,取得了良好的教学效果。论文共分为五个部分。第一部分为绪论:介绍了论文撰写的缘由,阐述了论文的研究内容和研究意义,并介绍了研究的方法;第二部分为文献综述,主要介绍国内多位学者对微观素养培养的相关的文献研究现状;第三部分是相关的概念界定及新概念之间的联系:对“新概念”和微观化学两个概念进行界定;第四部分为新概念的教学实践和效果分析:介绍了基于微观化学学习新概念的教学分析的过程及介绍了基于新概念的教学实施过程。选取本省某中学某班级的学生进行了教学实践研究,通过课堂观察、习题检测和后期访谈评价教学效果,从而评价研究的化学新概念对初中生化学微观素养的培养所起的作用;第五部分为结论与反思:在已有研究的基础上,分析研究的不足,并对如何改进与拓展进行反思。