【摘 要】
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随着数字化教育的飞速发展,早教类应用的形式也层出不穷。但考虑到学龄前儿童的认知心理和行为特点,目前早教类应用多以游戏的形式为主。对于怎样设计和开发适合学龄前儿童的
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随着数字化教育的飞速发展,早教类应用的形式也层出不穷。但考虑到学龄前儿童的认知心理和行为特点,目前早教类应用多以游戏的形式为主。对于怎样设计和开发适合学龄前儿童的教育游戏,已成为教育界学者和开发商所关注的重点。本文主要围绕学龄前儿童识图类教育游戏中的交互设计进行研究,并根据以下几点进行展开:第一,从理论依据、文献梳理和竞品分析三方面入手,对学龄前儿童教育游戏的现状做出了研究分析;第二,通过问卷调研、一对一深入的用户观察和用户访谈(家长)等用研方法,总结出目标用户认知发展的特征和操作体验的需求;第三,根据上述理论和数据的支持,提出学龄前儿童识图类教育游戏的体验目标创新需求,并以此为基础整理出适合学龄前儿童识图类教育游戏的交互设计思路;第四,遵循该交互设计思路的设计原则,完成“丢丢行”幼儿出行习惯教育游戏的典型案例开发,并依照可用性评估测试的结果对其进行进一步的改善。本研究的设计理念是采取故事和互动相结合的方式,配合以角色扮演的游戏机制,为学龄前儿童提供一种沉浸式的教育体验,创新点在于鼓励思考和耐玩性。同时,提出了学龄前儿童识图类教育游戏的交互设计思路:以儿童认知发展理论为基础,系统地梳理了在界面的组织架构、信息的呈现方式、游戏的交互体验三大方面的具体要求。并以该交互设计思路为原则设计完成了“丢丢行”幼儿出行习惯教育游戏,对今后的识图类教育游戏的设计和开发具有借鉴和参考的价值。
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