【摘 要】
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动机是影响外语学习成功与否的主要因素之一,它决定着学习者在英语学习过程中的参与性与持久性。然而,由于受到某些因素的影响,学习者的学习动机会逐渐减退甚至消失,而且笔者
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动机是影响外语学习成功与否的主要因素之一,它决定着学习者在英语学习过程中的参与性与持久性。然而,由于受到某些因素的影响,学习者的学习动机会逐渐减退甚至消失,而且笔者从查阅的文献资料中发现,国内缺乏对农村中学高中生动机减退的专题研究。因此,为了更好的保持和增强学习者的英语学习动机,笔者开展了农村中学高中生英语学习动机减退因素的实证研究。本研究采用文献分析法、问卷调查法和访谈法等研究方法,通过对福建省漳州市云霄第四中学的324名高中生和9位高中英语教师的调查研究,旨在研究以下问题:(1)影响农村中学高中生英语学习动机减退的主要因素有哪些?(2)不同年级的高中生在英语学习动机减退情况是否具有显著性差异?(3)不同性别的高中生在英语学习动机减退情况是否具有显著性差异?研究结果表明:(1)大部分(168名)农村中学高中生存在英语学习动机减退的现象;(2)影响高中生英语学习动机减退的最显著因素是与学生自身有关的因素,其次是与社会环境有关的因素,再次是与教师有关的因素,最后是与教材有关的因素;(3)不同年级的高中生英语学习动机减退情况不存在显著性差异;(4)不同性别的高中生英语学习动机减退情况存在显著性差异,其中男生动机减退的情况比女生动机减退的情况更明显。基于以上研究结果,笔者提出以下教学建议:通过归因训练与归因指导,提高学生学习英语的自信心;引导学生设定合理的学习目标,培养学生的自我效能感;进行学习策略培训,提高学生的学习效果;改进教学方式,创设惬意的课堂学习环境,进而提高学生英语学习的内在动机。
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