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本文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法，以河南高校体育隐蔽课程实施现状为研究对象，对影响河南省高校体育隐蔽课程的物质环境要素、制度环境要素和精神环境要素进行全面调查研究。通过研究得出结论：1.河南省高校体育隐蔽课程物质环境方面：体育场馆以室外场馆居多，且不能满足学生课程及健身需求。体育教学所需器材的更新较慢，且储备不足。场馆设施的布局不合理，养护情况相对不足，存在安全隐患。2.河南省高校体育隐蔽课程制度环境方面：河南省高校体育教师体育教学目标明确，但部分学校教学时间分配不当，且管理方式较为单一，不利于学校体育课程目标的实现。大部分体育教师能采取多种教学、练习及组织方法，完成教学评价。体育活动课程管理状况不良，制约了高校体育活动的开展。3.河南省高校体育隐蔽课程精神环境方面：体育风气氛围营造不足；教师品质有所欠缺；部分大学生体育认知不清、态度淡漠，欠缺体育参与意识，运动习惯不良；部分学校领导对体育的重视度不够，参与度低。根据以上结论，本研究提出了建议以促进河南省高校体育隐蔽课程的开发：1.河南省高校体育隐蔽课程物质环境方面：保证体育经费的投入，增加室内体育场馆的建设，改善学校体育场地器材条件，消灭体育器材安全隐患，提高体育安全意识，加强学校体育场地器材设施布局的改革和研究。2.河南省高校体育隐蔽课程制度环境方面：教学时间安排合理化，加强体育活动课程的管理。3.河南省高校体育隐蔽课程精神环境方面：加强体育的宣传力度，以提高学生的体育认知和参与意识。注重教师的继续教育，从根本上提升体育教学质量，加强学校领导对体育和体育隐蔽课程的认识，而后有目的有计划的将体育隐蔽课程加以实施。