高中地理教学导入的设计与实践

• 作 者: 熊晓月
• 发表日期: 2014年期
• 关键词: 高中 地理 教学 导入

导入是课堂教学的重要环节。它一方面能够实现新旧知识实现过渡、对接,另一方面又能够激发学生兴趣、丰富课堂内容、拓展学生思维,也可以营造课堂氛围、拉近师生距离、凸显学生的主体地位。然而,经过调查,目前我国高中地理教学导入未得到足够重视,导入的理论基础相对薄弱,导入的功能未得到充分挖掘。本论文通过问卷调查和实证研究,探讨高中地理教学导入的设计与实践。笔者通过文献研究、问卷调查、实证研究搜集资料和数据。再从中找出问题,分析成因,接着制定评价量表,最后提出设计策略。笔者旨在通过这种方式,加大学者和高中地理教师对导入的重视程度,同时提供一些相应的设计思路和方法,促使高中地理教学导入发挥其特殊功能。本文共分五个章节：第一章是引言,介绍本文选题的背景,文献综述,研究目的、内容和方法、文献综述等。第二章是导入的理论背景。本章引入教育学的相关理论——建构主义学习理论、需要层次理论、先行组织理论、人本主义学习理论,获取了高中地理教学导入的理论依据。第三章为问卷调查。通过设计问卷、整理问卷、分析问卷,发现高中地理课堂教学导入存在的几点问题,逐步分析,找出其成因。第四章是实证研究。本章按照加涅学习结果分类法,对视频资料切片,并抽样进行案例分析。第五章提出了导入的设计和实践策略。主要介绍了导入设计五原则,制定了导入标准评价量表,归纳了导入的实践策略。第六章为结语与展望。