基于语料计量特征的情态动词“能”的习得研究

• 作 者: 肖亦琪
• 出 处: 华东师范大学
• 发表日期: 2020年11期
• 关键词: “能” 情态动词 习得研究 对比分析 句式和语法功能

情态动词是汉语动词中的一个特殊小类,是用来表达说话人的主观态度或看法的重要手段,也是二语学习者在学习过程中的重难点所在。本文计划通过语料计量的方法,以北京语言大学HSK动态作文语料库中的相关语料为基础,从情态动词“能”的不同句式类型及其所充当的不同语法功能类型出发,考察泰、韩、英三种不同母语背景的二语学习者对情态动词“能”的习得情况。全文一共包含六个部分。第一章为绪论。介绍了情态动词的研究现状,并交代了本文的研究对象及研究内容。第二章阐述研究设计。重点介绍语料计量的原则和方法,包括语料的选用与处理,数据的统计与分析等。第三章从句式层面出发,分析二语学习者在不同句式类型上的习得情况。结果表明:不同母语背景的二语学习者句式习得情况较为相似,未发现显著性差异。其中,不同母语背景的二语学习者5种句式类型的使用比例均极其不平衡,都大量使用句式“能VP”,极少部分使用句式“不能VP”,其余几种句式类型使用比例都极其低,基本可以忽略不计。此外,与汉语母语者相比,二语学习者都过度使用句式“能VP”,显著少用句式“不能VP”。二语学习者在句式层面的使用情况与汉语母语者还存在较大差距,习得情况并不理想。第四章从语法功能层面出发,分析二语学习者在不同语法功能类型上的习得情况。结果表明:不同母语背景的二语学习者不同语法功能类型习得情况大致相似,“能X”绝大部分作谓语,极少部分作宾语和定语,作主语的情况极其少,基本可以忽略不计,而作补语的情况均未出现。此外,二语学习者与汉语母语者在语法功能层面的使用情况未发现显著性差异,二语学习者对情态动词“能”在语法功能层面的习得情况比较理想。第五章基于上述习得情况研究的基础上,对二语教学提出相关建议。在今后情态动词“能”的教学过程中,应该优化句式“不能VP”的讲解,增加以交际为导向的课堂活动。此外,在今后二语教学过程中,可以借鉴语料计量的方法,依托大数据及时进行摸底,针对具体问题进行改善。最后一章为结语,总结研究结论,并对今后相关方面的研究进行展望。