【摘 要】
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谚语是语言中的一种固定语,短小精湛,音律和谐,寓意丰富,承载着各种各样的文化信息,是传播中国文化的有效途径,也是外国学生了解中国文化的重要窗口,在语言表达中具有重要作用。在对外汉语教学中,教给外国学生一定数量的谚语,能够促进外国学习者的学习效率,同时也可以帮助外国学习者了解中国文化。目前对谚语的研究主要集中在谚语本体的研究和英汉谚语文化对比方面,对对外汉语谚语教学和对外汉语教材中的谚语的研究屈指可
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谚语是语言中的一种固定语,短小精湛,音律和谐,寓意丰富,承载着各种各样的文化信息,是传播中国文化的有效途径,也是外国学生了解中国文化的重要窗口,在语言表达中具有重要作用。在对外汉语教学中,教给外国学生一定数量的谚语,能够促进外国学习者的学习效率,同时也可以帮助外国学习者了解中国文化。目前对谚语的研究主要集中在谚语本体的研究和英汉谚语文化对比方面,对对外汉语谚语教学和对外汉语教材中的谚语的研究屈指可数。为了更好地开展对外汉语教学,对对外汉语教材中的谚语进行研究非常必要。本文以《博雅汉语》系列教材作为研究对象,对初级、准中级、中级和高级四个阶段,8本教材中的谚语进行分类统计,对比分析其在教材中的主要类型和呈现方式。研究发现,《博雅汉语》系列教材中的谚语的主要类型有事理修养、社交生活和风土自然这三类,主要以语境、语块、词汇表的方式呈现。通过统计分析各个阶段教材中的谚语的类型和呈现方式,发现该教材在谚语的选编上具有如下特点:类型丰富、实用性强、难度适中的优点,也有一些不足之处,如谚语的重现率低,练习形式单一、呈现方式比例不平衡等。教什么和如何教是对外汉语教学的首要问题。在综合分析《博雅汉语》教材中谚语的类型和呈现方式的前提下,尝试以将谚语作为载体融入到教学环节中为目的进行案例设计,进而对对外汉语教材中谚语的选编的原则和教学方法提出一些思考和建议。在对外汉语教材中谚语的选编上,应当增加词汇表和语义场的呈现方式,提高谚语重现率,选择能够传播中华优秀文化的谚语等。在对外汉语谚语教学中,教师可采用随词教学和随机教学的方式将谚语适时的教给学生;利用语言和文化的相似性,将汉语谚语与学生母语类似的表达联系起来,加深学生的对谚语的理解;组织与谚语有关的竞赛活动,丰富学生学习活动,复习和巩固已学谚语。
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