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本文着重分析学案导学模式如何在中职数学教学中实现科学合理地应用,激发学生学习数学的兴趣,培养自主学习能力,提升学生数学成绩,从而改进中职数学教学,提高中职数学教学质量和水平。基于中职学生数学基础薄弱、学习习惯较差、自主学习能力不足等普遍问题,遵循学生为主体和探究性原则,在详细分析教材和学生心理状况以及数学学习情况的基础上,提出中职数学学案导学的应用要求和五步导学教学法,即指引目标,依案自学;讨论交流,教师指导;专门讲解,提升能力;归纳整理要点;达标检测,布置作业。学案导学能否发挥其应有的作用关键在于学案的内涵是否丰富,学案质量能否满足要求。论文以实际应用案例呈现了中职数学学案编写的目标、重难点、回顾复习、学法指导以及课后作业等内容,并详细深入地分析了新授课、习题课、复习课三种不同类型的课程如何进行学案导学。对于学案导学模式的应用效果,本文利用对比实验法对浙江省温岭市某中心职业学校两个班级进行了分析。通过从学习习惯、学习成绩以及学习能力这三个方面的对比分析可以看出实验班明显强于对比班,说明学案导学模式的应用可以为中职数学教学提供理论参考与实践指导。