0-3岁婴幼儿家庭亲子阅读的现状及指导策略——以保定市为例

• 作 者: 王莉
• 机 构: 河北大学
• 出 处: 河北大学
• 发表日期: 2014年期
• 关键词: 婴幼儿家庭 亲子阅读 指导策略

高尔基曾说过:“书籍是人类进步的阶梯”。阅读是学习的基础,是未来从事各项工作的基本条件。在这个经济化、信息化、全球化飞速发展的今天,社会的竞争可以说是人才的竞争,然而人才的培养就要通过教育。家庭是孩子成长的第一站,家庭中的亲子阅读是孩子一生学习的起点。美国的杰瑞·克里斯说过“培养天才儿童的第一法就是教孩子热爱阅读”。①鉴于阅读对孩子发展的重要性,我们有必要对家庭的亲子阅读进行研究。　　本研究是在借鉴国内外亲子阅读研究成果的基础上,以保定市0-3岁婴幼儿家庭为研究对象,通过问卷调查、访谈、个案研究等量化和质化相结合的方法,对0-3岁婴幼儿家庭的亲子阅读进行深入分析。首先,本研究从亲子阅读的观念、参与的人员素质、阅读的材料、阅读的时间、地点和阅读的方法等方面入手来对保定市婴幼儿家庭亲子阅读的现状进行分析。其次,本研究根据问卷调查、访谈和个案研究的结果,总结出目前婴幼儿家庭亲子阅读存在的问题,并对问题进行原因分析。最后,针对目前0-3岁婴幼儿家庭亲子阅读存在的问题和成因提出相应的指导建议。　　研究结果表明,本地区家长素质相对较高,亲子阅读引起了很多家长的重视。但本地区的亲子阅读也存在一定问题,家长缺乏正确的阅读观念,家庭没有固定的阅读时间、场所,家长为孩子购书的依据不科学,家长的亲子阅读方法随意性大、缺乏科学指导,亲子阅读的环境和氛围缺失等。针对以上问题,本研究认为要加强对亲子阅读的重视程度,重视孩子的语言发展规律,为孩子选择适宜的阅读材料,改进亲子阅读方式,创建良好的阅读环境。