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【出 处】
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洛阳师范学院
【发表日期】
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2022年01期
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初中学生在学习物理科学概念和知识之前及学习过程中,对有些物理现象已经形成了自己不科学的观点和看法,即前概念。存在于学生头脑中的错误前概念总是阻碍学生对物理科学概念、规律的学习、理解和应用。因此,教师意识到学生前概念的存在和消极影响、清楚学生存在的前概念、知道错误前概念的转变策略,在此基础上进行精心备课有效上课,对提高物理教学质量具有重要的意义。本论文认真借鉴了相关的研究成果,对什么是前概念、前概念