【摘 要】
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海外汉语课程在美国经历了几十年的发展,汉语教学形式日益丰富,针对儿童的汉语夏令营项目在全美社区,中小学乃至大学都已广泛开设。笔者以所参与的美国堪萨斯孔子学院2016夏
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海外汉语课程在美国经历了几十年的发展,汉语教学形式日益丰富,针对儿童的汉语夏令营项目在全美社区,中小学乃至大学都已广泛开设。笔者以所参与的美国堪萨斯孔子学院2016夏季汉语夏令营活动为例,重点探究儿童(Pre-K-K5)在短期汉语教学课堂中的学习情况及相应教学理念及对对外汉语教学的启示。从美国汉语夏令营的特点及儿童发展规律出发,课堂教学以学生为中心,采用全身反应法,交际法,儿歌教学法,游戏教学法等多种师生互动性强,参与度高,学生兴趣强烈的教学方式在有限时间内,实现学生语言输入的最大化,继而完成有效语言输出。文化教学是语言教学之外的另一亮点,本文结合教学实践提出了一些文化活动设计和实施的建议和案例。在教学模式上,主张采用主题式教学模式,并详细列举组成主题式教学模式的五大要素,通过表格明确其间的关系,并以此为理论基础设计教学案例,取得了较好的效果。本文最后对目前孔院夏令营存在的问题提出了相应的建议,如短期夏令营教材的特点,教材编写的原则,相关参考资料,尤其是课堂设计中注重STEAM理论的贯彻和实施。这在当前美国整个教育发展大趋势下,海外汉语教师如何保持汉语教学与时俱进,以更新更科学的教育思想适应美国的教学环境,有十分重要的作用。
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