【摘 要】
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随着基础教育改革的全面深化,在新课程方案和课程标准的实施中如何培养学生的学科核心素养成了课程改革和发展面临的一个迫切问题。高中思想政治课的教学涉及经济、政治、文
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随着基础教育改革的全面深化,在新课程方案和课程标准的实施中如何培养学生的学科核心素养成了课程改革和发展面临的一个迫切问题。高中思想政治课的教学涉及经济、政治、文化、哲学等丰富内容,在实际教学过程中如何很好的将知识点的讲授与能力的培养有机结合,在教材、课标确定后,教学方法的创新和实践就成了关键性问题。“一案到底”教学法不是单纯的讲授和掌握知识点,它通过预设一定的问题情境,将教师、学生和教材有机结合并各自发挥最大效用,通过一则案例进行教学,教师引导、师生合作,共同解决问题,既能把理论知识整合成为一个系统的知识体系,提升教师的备课质量和教学水平,又能培养学生分析和解决问题的能力,形成探究性学习研究的习惯,实现课堂教学的升华。本论文主体分五章探讨了“一案到底”教学法在高中思想政治课教学中如何有效应用的问题。整体思路是第一章、第二章主要就选题、概念界定、相关理论依据和学者观点进行简要的说明、梳理和归纳;第三章主要分析“一案到底教学法”应用中的课前准备;第四章探讨“一案到底”教学法的组织实施;第五章探讨“一案到底”教学法的课后反思和改进。通过“一案到底”教学法应用的过程性研究,突出了“一案到底”教学法有效应用的关键环节和方法性应用技巧,以期达到构建活动型学科课程教学的有效方法,促进高中学生学科核心素养的养成。
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