水城县初中语文特岗教师专业发展现状调查与分析

• 作 者: 吕方涛
• 出 处: 贵州师范大学
• 发表日期: 2019年01期
• 关键词: 初中特岗教师 语文教师专业发展 现状分析

初中教育是基础教育的重要阶段,也是培养高素质学生及提高教育质量重要阶段,而高素质的学生教育离不开高素质的教师。水城县是国家级贫困县,农村教师所占比例较大,其中特岗教师在农村教师的队伍中占较大比重,特岗教师的专业发展水平在很大程度上体现了农村教师队伍整体素质,也在一定程度上反映了我国基础教育的发展水平。因此,提高农村教师尤其是特岗教师的专业发展水平是促进农村教育质量提高的关键。目前,水城县初中语文特岗教师专业发展现状不容乐观,教师专业发展水平的高低决定教育质量的高低,怎样促进教师专业发展的水平成为水城县初中语文特岗教师面临的最大问题。本文以水城县初中语文特岗教师为调查对象,进行调查与访谈了解其专业发展现状,对现状调查的结果进行分析。探究初中语文特岗教师专业发展的存在的问题及原因,并提出切合水城县初中语文特岗教师专业发展的对策。以期能为水城县初中语文特岗教师整体素质的提高,实现城乡教育均衡发展做一些有益的工作。本研究通过问卷调查和访谈结果分析,水城县初中语文特岗教师专业发展存在的问题有专业发展资金不足,特岗教师专业不对口;特岗教师工作任务繁重,校本培训效果不佳及学校不够重视专业发展;教师教师自主发展意识薄弱,专业教学能力有待提高及教师群体的不稳定性等诸多问题。而影响水城县初中语文特岗教师专业发展的主要原因有特岗计划政策、学校创设的条件、教师自身专业规划等方面。据此,本文认为,要提高水城县初中语文特岗教师专业发展水平,其一,制定严格的入岗制度,提高招聘语文特岗教师门槛;增加教师专业发展经费保障,资金是一切教育活动的保障,也是教师资源“下得去”“留得住”的保障。其二,完善学校教师的管理机制;科学合理的安排语文特岗教师的工作;注重其专业发展,确保特岗教师职后培训的实效性和针对性。其三,语文特岗教师还要提高自身师德师风,定位自己的角色;树立终身学习观;制定个人专业发展规划,注重多角度反思专业发展。