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音乐教育在整个学校教育中还相对薄弱，音乐教师在音乐教育中，是最为重要的环节之一，教师的基本素质，直接影响到孩子们对知识的掌握，本文以《全日制义务教育音乐课程标准》中对小学音乐教师的素质要求为纲领，剖析了吉林地区小学音乐教师素质结构现状，对小学音乐教师应该具备的一般音乐技能、道德修养、对现代教学手段的掌握情况、接受继续教育的情况等等做了详尽的调查研究，并提出了本人的相关建议，从而为吉林地区小学音乐教育的改革、音乐教师的素质的提高提供参考意见。 为了客观的了解吉林地区小学音乐教师的素质现状，本文对吉林地区的二百七十一所县市、乡镇直属的小学的五百五十名小学音乐教师中的一百名教师，进行了抽样调查，为了更加客观的体现老师们的各方面素质，还发放了学生调查问卷六百份作为参考，调查方法主要以问卷形式为主，所调查的内容，主要是针对小学音乐教师的学历、专业知识结构、思想道德修养、接受继续教育、掌握现代教学手段等方面，通过对问卷的统计研究表明：吉林地区小学音乐教师还存在着学历达标率较高，但是学历水平较低；教学方式教学内容较陈旧；对现代化教学手段掌握较好，但是实际课堂运用较低；接受继续教育的情况较好，但是延续性较差；科研、创新方面有待于进一步提高；乡镇小学音乐教师的各方面素质较“新课标”差距较大；音乐教师在知识结构方面不够全面；在音乐技能方面在“奏、演”方面水平较低；大多数教师都具备良好的道德修养。根据以上调查结果，阐述了吉林地区小学音乐教师素质现状中，一些显露出的不足点，经过学习、研究表明了对策，仅供参考。