【摘 要】
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自二战始,美国对非洲国家及地区的援助已有超过半个世纪的历史。以杜鲁门政府提出“第四点计划”为标志,美国正式拉开了对非教育援助的序幕。而后随着美对非援助政策的调整,教育援助的内容和形式也随之发生改变,主要包含在美对非经济援助与科技援助中。梳理美国对非教育援助政策的历史发展过程,将论文划分为以下四个部分:第一部分主要分析美国对非洲独立初期的教育援助政策。非洲独立初期,美国对非洲教育援助政策作为美国全球
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自二战始,美国对非洲国家及地区的援助已有超过半个世纪的历史。以杜鲁门政府提出“第四点计划”为标志,美国正式拉开了对非教育援助的序幕。而后随着美对非援助政策的调整,教育援助的内容和形式也随之发生改变,主要包含在美对非经济援助与科技援助中。梳理美国对非教育援助政策的历史发展过程,将论文划分为以下四个部分:第一部分主要分析美国对非洲独立初期的教育援助政策。非洲独立初期,美国对非洲教育援助政策作为美国全球战略在非洲地区的一大实现方式,其实用性、工具性色彩浓厚,与冷战苏美对峙态势、美国在非利益、非洲实际状况以及美国实力地位等几个要素紧密相连,极大程度取决于非洲国家与美国冷战战略的关联程度。以遏制苏联社会主义扩张,影响非洲国家发展道路选择为理念,美国对非教育援助规模逐步扩大,并集中于高等教育领域,逐步走向规范化和制度化。第二部分主要分析美国对非洲经济结构改革时期的教育援助政策。20世纪80年代,非洲国家因债台高筑暂缓发展步伐。美国以此为契机,联合世界银行、国际货币基金组织以改革经济政治体制结构为条件,对非展开有条件援助。以有限援助缓和冲突,推进美主导下的政治经济新秩序建立为理念,美国对非教育援助降低了实际投入,将重点转变至基础教育和人力资源培训领域,但未达到预期效果,教育援助无效性显现加剧。第三部分主要分析美国对非洲新世纪以来的教育援助政策。随着经济全球化与世界多极化态势的深入,国际环境的变换对美国对非政策的影响逐步加重。恐怖主义、艾滋病、跨国犯罪等国际问题引起美国对危险国家的重视,中、法、日等国援助份额的上升也刺激着援助理念与方式的革新。新世纪,以服务长远利益,维护国家安全为理念,美国对非教育援助深化人权外交,重视基础教育特别是女童教育,推动对非伙伴关系发展。第四部分是对全文的总结。
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