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为加强对戳脚拳这一非物质文化遗产的保护,扩大其普及程度,本文以非物质文化遗产武术传统拳术戳脚拳课程化为研究对象,借助文献资料法、专家访谈法、问卷调查法；数理统计法等研究方法对戳脚拳课程化进行全面的分析,通过研究得出以下结论和建议：(1)戳脚拳虽然被列为非物质文化遗产保护项目,但其发展的现状却并未因是非物质文化遗产而得以改善,其中缺乏相应的保护方法,这是使其徒有虚名的主要原因。(2)当前戳脚拳的发展面临着传承断层的现状,老拳师逐渐离世,更受保守思想的影响,很多优秀核心的技术内容并不轻易外传,造成戳脚拳的技术体系越来越不完整,面临失传的困境。(3)戳脚拳在高校传播范围较小,目前只有北京体育大学设置了戳脚的教学课程,也只作为了武术套路专业方向的学生专项课中“九拳四械”中的一项,其他学校均没有此课程的设置。(4)本文在戳脚拳课程内容方面,针对高校中不同学生群体、不同的课程类别将戳脚拳的课程体系设置为初级、中级、高级三个等级的课程,以“突出技击,优化套路”为设置理念，在保留戳脚拳完整技术框架的基础上，各等级课程内容进行由易到难,由简到繁的安排。(5)在课程考核标准理论保证、评定指标、以及课程化过程中应注意的问题进行探讨分析,将理论与实际运用真正的结合起来,使戳脚的课程化更加规范化,具有可推行性。建议：(1)对于非物质文化遗产拳种的保护,要寻找拳种的传承人，有必要聘请民间戳脚拳师,使其参与高校戳脚拳的教学,从而构建相对完善的戳脚拳课程体系。(2)在体育类高校中加强对戳脚拳的宣传力度,可以从武术协会入手.只有了解了戳脚才会有更多的人学习、发扬和保护它。习练的人群扩大,自然就会对其今后的发展有极大的促进作用。(3)课层进行标准化,为戮脚拳课程化及戳脚拳教学改革奠定基础。按照初级课程、中级课程与高级课程的顺序,有条不紊地推行戳脚拳课程改革,使戳脚拳课程化发展更为顺畅。(4)从体育教学方式与策略上看,应善于利用多媒体技术,将多种基木动作叠加之后形成的戳脚拳套路展示出来。这种教学方法可有效提升学生对戳脚拳的领悟能力，能使之形成较好的戳脚拳感知能力。