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农村义务教育教学质量是我国义务教育发展的关键。由于农村远离城市,地处偏僻,受多种因素的影响,如：政治、经济、交通、文化等,乡村小学的教学质量一直处于较低的水平。而课堂是教学的舞台,乡村小学教学质量的偏低也集中体现在课堂教学上。随着我国教育改革的推进和“三农”问题的凸现,许多教育专家、学者和教育工作者都深刻地认识到,农村义务教育教学质量的重要性,农村中小学的教学质量问题也已成了教育研究的热点。要提升农村义务教育质量,必须加强农村教师的培训,提高农村教师的素质；落实国家的各项扶持政策,保障农村学校的基础教学设施；提高农村学校的教学理论研究水平,从基础的硬件设施和软件设施入手,集中合力,全面改善乡村小学的课堂教学现状,提高农村义务教育教学质量。本研究结合了湖南省邵东县乡村小学课堂教学质量的现状,从乡村小学的师资水平、财政体制、办学条件、管理机制以及校本教研等诸多方面研究乡村小学存在的各种缺陷和不足,分析其课堂教学水平偏低的原因,在总结经验和弊端基础上,提出解决方案,这对优化邵东县乡村小学的教育体系,提升课堂教学质量很有理论意义和现实意义。全文主要分为四个部分：第一部分从我国农村义务教育的现状入手,阐述了课题研究的背景和意义,并分析了国内外的研究现状,借鉴了部分文献和专著中的某些观点。在此基础上,勾勒出本文的主要研究思路以及大体轮廓。第二部分“邵东县乡村小学课堂教学质量分析”,为了全面地反映邵东县乡村小学学校教学质量的现状,以邵东县十所典型乡村小学作为研究的对象,从学校的师资水平、教学方式、教学管理以及教学设施这四个方面对邵东县乡村小学的课堂教学质量进行调查,并归纳总结。第三部分主要论述邵东县乡村小学课堂教学质量偏低的表现及原因,主要从教育的内部因素着手分析,其主要因素在于教师的专业素质低、教学方法落后、教学条件相对落后以及教学研究后劲不足等,由于这些原因的存在,导致了课堂教学质量的偏低。第四部分针对邵东县乡村小学课堂教学质量偏低原因,提出提升课堂教学质量的对策及建议,即：加强教师培训,注重提升师资水平；强化教学理论研究,明确教学目标；落实国家扶持政策,保障基础教学设施；奖励课堂教学研究,提升校本教研水平。