【摘 要】
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虚拟语气是英语语法中重要并且较为复杂的难点,是英语三大语气之一。许多英语学习者难以理解、掌握其语义及用法。在以往的研究中,许多专家学者运用概念整合理论对虚拟语气进
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虚拟语气是英语语法中重要并且较为复杂的难点,是英语三大语气之一。许多英语学习者难以理解、掌握其语义及用法。在以往的研究中,许多专家学者运用概念整合理论对虚拟语气进行了研究,其研究对象多集中在if引导的条件状语从句和wish引导的宾语从句中的虚拟语气,本文对强制性虚拟语气的语义生成机制进行的研究,具有一定的个人见解。本论文运用认知语言学中的概念整合理论对强制性虚拟语气的语义生成机制进行分析研究,有助于为日后的虚拟语气教学提供一定的启示。本文选取夸克的《英语语法大全》、张道真的《实用英语语法》中强制性虚拟语气例句作为语料进行研究。运用Fauconnier的概念整合理论,尤其是借助合成网络示意图,对强制性虚拟语气在不同名词性从句(主语从句,宾语从句,表语从句和同位语从句)中的语义生成机制进行具体分析。本文首先对强制性虚拟语气和概念整合理论的研究现状分别进行论述;运用概念整合理论,将主句与从句分别看成两个输入空间,进行关联,将两个输入空间中的成分有选择地进行结构投射,从而生成一个与事实相反、暗示将来事件的虚拟空间。研究发现:(1)强制性虚拟语气的语义生成机制是借由表示说话人假定意义的词“should”来实现,其语义重在说明说话人的强制性建议、命令及要求。(2)通过跨空间映射、选择性投射、组合、拓展、阐释等一系列认知操作过程产生的层创意义,表示一个与输入空间相反的将来事件,而该事件能否发生则取决于输入空间中说话人的身份、地位等因素。本文运用概念整合理论对强制性虚拟语气的语义生成机制进行研究,其结果具有理论和实践意义。从理论角度来看,本研究在一定程度上体现了概念整合理论对强制性虚拟语气的诠释力,其结果有助于深入运用和发展概念整合理论。从实践角度来看,本研究对强制性虚拟语气的教学有一定的启发作用。有助于英语虚拟语气学习者从规则记忆向理解掌握转变,为虚拟语气的实际教学研究提供新的角度。
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