室内共享运动区环境创设与教师支持

• 作 者: 刘沃奇
• 出 处: 湖南师范大学
• 发表日期: 2020年01期
• 关键词: 室内共享运动区 环境创设 教师的观察 教师的支持

幼儿园室内共享运动区的环境创设与教师观察支持,均是以教育的眼光,适宜地、科学地促进幼儿的进一步发展。本研究笔者运用案例研究法,在选取具有一定代表性的Y园大班的实际活动情况以及教师的观察与支持的行为作为研究对象,采用了观察法、访谈法搜集相关资料,对室内共享运动区的环境创设和教师观察支持的代表性案例进行较为系统的、科学的分析,并在对代表性案例进行分析后,总结Y园大班室内共享运动区存在的问题并给予适当的建议。基于Y园的理论与实践,本研究对大班室内共享运动区的环境创设与教师观察与支持进行全面的分析。首先,本研究主要通过观察法对Y园大班室内共享运动区域活动中的空间布局与材料投放的情况进行资料的收集,并以共享的概念为基点探讨该活动在环境创设方面的优势;其次,通过观察法收集Y园大班室内共享运动区域活动中教师的观察与支持的代表性案例,并通过访谈法进一步了解教师的观察与支持行为,从而能够更加全面地总结Y园大班室内共享运动区存在的问题,并给予适当的建议。本研究总共有四个部分,第一部分的内容是选题缘由、研究意义以及核心概念界定,并对国内外研究现状进行梳理、综述,明确研究目的、研究内容以及研究对象、研究方法的使用;第二部分梳理Y园大班室内共享运动区的空间布局和材料投放的情况,深入探讨该园环境创设的特点,详细阐述其意义;第三部分呈现了Y园大班室内共享运动区教师的观察与支持的代表性案例,并进行了详细的分析;第四部分提出室内共享运动区环境创设与教师观察支持的建议,为了幼儿园室内共享运动区域活动的实践提出了具体可操作的改善方法。