【摘 要】
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为提高初中英语的教学质量,培养新时代的专业人才,应对课程改革的新要求,初中英语教师的专业发展备受关注。教师专业发展关系到教师综合能力和专业能力的提高,是贯彻核心素养的有效方法,更是改变教育现状的核心要素。只有初中英语教师的专业发展不断提升,才能提升学生综合运用语言的能力。本文以延安市9所初中学校的150名英语老师为研究对象,在阅读大量文献的基础上,利用问卷调查和访谈的方法,对初中英语教师专业发展的
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为提高初中英语的教学质量,培养新时代的专业人才,应对课程改革的新要求,初中英语教师的专业发展备受关注。教师专业发展关系到教师综合能力和专业能力的提高,是贯彻核心素养的有效方法,更是改变教育现状的核心要素。只有初中英语教师的专业发展不断提升,才能提升学生综合运用语言的能力。本文以延安市9所初中学校的150名英语老师为研究对象,在阅读大量文献的基础上,利用问卷调查和访谈的方法,对初中英语教师专业发展的现状进行了调查与分析。基于调查的结果,对初中英语教师专业发展的存在问题进行了全面分析。本文的具体研究问题包括:了解初中英语教师专业发展的现状以及发现初中英语教师专业发展的存在问题。经过分析,从年龄、学历、培训情况等方面看,本文发现延安市初中英语教师的基本情况比较乐观,整体属于年轻且具有高学历的队伍,具有较大的发展空间。但是,初中英语教师的专业发展与培养学生核心素养的目标之间具有一定的差距。因此,本文从三个方面分析与总结了初中英语教师专业发展的存在问题:知识结构不平衡、专业能力需要提升、专业态度有待改变。针对以上发现,结合核心素养以及终身学习理论,本文给出了相应的建议,初中英语教师自身要积极主动地提升专业能力,学校要采取积极的措施,为教师提升能力搭建平台,以提升初中英语教师的教育水平,提高学生的语言运用能力,促进核心素养的落实。更呼吁国家和社会,多关注初中英语教师的心理状态,减少教师的工作压力,为提升教师职业的幸福感创造良好的工作环境。
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